Phil und das Traurigsein — Mit Kindern über Depression nachdenken

https://www.kika.de/schau-in-meine-welt/videos/phil-und-das-traurigsein-112

Der Unter­richtsvorschlag wid­met sich dem gesellschaftlich hoch rel­e­van­ten The­ma Depres­sion bei Kindern. In der gesellschaftlichen Wahrnehmung ist dies ein Randthe­ma, denn oft kom­men (auch bei Bilder­büch­ern) erkrank­te Erwach­sene in den Blick. Allerd­ings: „Leichte depres­sive Ver­stim­mungen bis hin zu schw­eren depres­siv­en Störun­gen gehören zu den häu­fig­sten psy­chis­chen Erkrankun­gen bei Kindern und Jugendlichen. Im Vorschu­lal­ter sind ca. 1 % der Kinder und im Grund­schu­lal­ter ca. 2 % betrof­fen. Aktuell erkranken etwa 3–10 % aller Jugendlichen zwis­chen 12 und 17 Jahren an ein­er Depres­sion.“ [Quelle: https://www.deutsche-depressionshilfe.de]

Behut­sam, authen­tisch und dur­chaus hoff­nungsvoll nähert sich die Kika-Doku „Phil und das Trau­rig­sein” dem The­ma. Der 11jährige Phil berichtet von sein­er Depres­sion und davon, wie er und sein familäres und schulis­ches Umfeld gel­ernt haben, mit der Erkrankung zu leben. Es wird dabei deut­lich, was eine Depres­sion von zeitlich begren­ztem Trau­rig­sein unter­schei­det und welche große Bedeu­tung das Sprechen über die Krankheit hat. Der Reli­gion­sun­ter­richt kann durch die The­ma­tisierung der gesellschaftlich rel­e­van­ten Erkrankung einen wichti­gen Beitrag leis­ten, um tabuisieren­den Ten­den­zen ent­ge­gen zu wirken. Der Film ist laut Kika für Men­schen ab 6 Jahre geeignet.

Kernkom­pe­tenz: Die Schüler:innen kön­nen miteinan­der schmerzhafte Erleb­nisse zur Sprache brin­gen und Erfahrun­gen der Bewäl­ti­gung aus­tauschen.

Jahrgang: 4.–6. Klasse

Arbeits­for­men: Fil­mar­beit mit Unter­richts­ge­spräch,  Grup­pe­nar­beit zu Kinder­büch­ern

Ver­lauf­s­pla­nung

Filmarbeit im Plenum

  1. Seht euch die Doku­men­ta­tion „Phil und das Trau­rig­sein” bis zur Minute 5:06 (stoppt bei der Szene, wo Phil Zettel an die Küchen­wand klebt) an.
  2. Tauscht euch aus, wie es euch beim Anschauen der bish­eri­gen Minuten ging. Was habt ihr nicht ver­standen?
  3. Phil sagt, Depres­sion ist „schon eher eine Krankheit”. Tragt eure Ver­mu­tun­gen zusam­men, warum er das so für sich fes­tlegt hat.
  4. Schreibt auf, welche Symp­tome ein­er Depres­sion Phil benen­nt. Ken­nt ihr andere bzw. weit­ere Symp­tome? Ergänzt eure Liste!
  5. Über­legt: Was meint Phil, wenn er berichtet, dass er „ziem­lich per­fekt darin war, so zu tun, als würde es ihm gut gehen”?
  6. Disku­tiert: Worin unter­schei­den sich Trau­rig­sein und Depres­sion?
  7. Schaut nun den Film weit­er bis zur Minute 10:02 (stoppt beim Ende der Abend­brot­szene) und achtet dabei auf alles, was Phil hil­ft.
  8. Erstellt in Part­ner­ar­beit eine Hil­fe-Liste, auf der ihr alles sam­melt, was Phil geholfen hat.  Tragt dann im Plenum eure Noti­zen zusam­men. (wichtig: Not­fal­lzettel in der Küche besprechen)!
  9. Über­legt: Wer­den in diesem Dokuab­schnitt noch weit­ere Symp­tome der Depres­sion benan­nt, die noch nicht auf eur­er Liste ste­hen? Ergänzt!
  10. Schaut die Doku­men­ta­tion weit­er bis zur Minute 12:21 (stoppt am Ende Fried­hof­sszene).
  11. Tauscht euch über eure Gedanken aus, die euch beim Sehen des Abschnitts in den Kopf gekom­men sind. Über­legt: Wieso kam Phil auf den Gedanken, er wäre schuld am Tod seines Vaters?
  12. Schaut die Doku­men­ta­tion weit­er bis zu Minute 15:59 (es klin­gelt an der Woh­nungstür). Achtet dabei auf weit­ere Symp­tome ein­er Depres­sion.
  13. Ergänzt dann eure Symp­tom­liste!
  14. Tragt zusam­men, wie die Klasse von Phil auf seine Erkrankung reagiert hat.
  15. Schaut nun die Doku­men­ta­tion bis zum Ende. Achtet dabei auf alles, was Phil hil­ft.
  16. Tragt zusammen,was euch beim Schauen des let­zten Abschnitts am besten gefall­en hat. Klärt, was ihr nicht ver­standen habt.
  17. Über­prüft eure Hil­fe­liste! Was muss noch ergänzt wer­den?

Gruppenarbeit Depression in Kinderbüchern

  1. Prüft eines der drei unter 2. aufge­führten Kinder­büch­er zum The­ma Depres­sion mit Hil­fe der Frage: Sollte dieses Buch in der Schul­bib­lio­thek angeschafft wer­den? Begrün­det eure Entschei­dung schriftlich!
  2. Bildet inter­es­sen­geleit­et Kle­in­grup­pen zu den Büch­ern:
    Erd­mute von Mosch, Mamas Mon­ster, 7. Auflage 2024; Clau­dia Glie­mann, Papas Seele hat Schnupfen-Papas bunte Brücke, 2022; Schirin Home­ier, Son­nige Trau­rig­tage, 2020 (Lehrkraft­in­for­ma­tion: Das Buch „Son­nige Trau­rig­tage” hat deut­lich mehr Seit­en als die anderen bei­den- hier vielle­icht mehrere Grup­pen in Arbeit­steilung arbeit­en lassen.)
  3. Stellt eure Ergeb­nisse im Plenum vor!

Metakognition

Beant­wortet abschließend miteinan­der (oder in Ein­zalar­beit) fol­gende Fra­gen:

  1. Was habe ich gel­ernt durch das Anschauen und Besprechen der Doku­men­ta­tion?
  2. Was ist für mich neu gewe­sen?
  3. Was habe ich nicht ver­standen oder finde ich merk­würdig?
  4. Worüber will ich weit­er nach­denken?

Weiterführender Link

https://www.deutsche-depressionshilfe.de/unsere-angebote/fuer-lehrkraefte

https://www.deutsche-depressionshilfe.de/depression-infos-und-hilfe/depression-in-verschiedenen-facetten/depression-im-kindes-und-jugendalter

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